为全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》等国家顶层文件，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，服务首府“宜学城市”、区域教育中心建设目标，破除单一分数评价桎梏，改变“重结果、轻诊断、弱整改”传统评价模式。

我市立足学前、义务教育、普通高中、中职四类学校办学实际，创新搭建“三性指标、三维框架、四段学校”一体化诊断评价体系，突出评价诊断、改进、激励核心功能，建立“评价—诊断—整改—提升”闭环管理，推动各校实现规范办学、优质发展、特色创新层层递进。

△第一个“3”：三类评价指标

·基础性指标——办学达标底线

对标国家各学段评估标准，围绕办学方向、课程教学、教师队伍、学生发展、校园管理五大维度设置诊断要点，筑牢规范办学基准线，确保立德树人、五育并举落地落细。

·发展性指标——内涵增长引擎

引入增值评价思路，以学校纵向自我对比为主、同类校横向参照为辅，聚焦学生成长增值、教师专业增值、学校办学增值，引导学校从“合格办学”迈向“优质办学”。

·创新性指标——特色发展抓手

分学段设置创新诊断方向：幼儿园聚焦游戏化课程、幼小衔接；义务教育侧重五育融合、教学改革；高中打造特色育人、多元成才路径；中职深耕产教融合、专业适配，鼓励各校打造辨识度办学品牌。

△第二个“3”：三维评价框架

依托三类指标权重分配，形成底线固本、过程增效、特色强校三维一体评价框架，兼顾规范、发展、创新三重办学需求，兼顾城乡、校际发展差异。

△“4”：四类覆盖学段

体系统一适用全市四类学校，各学段配套专属细化指标：

·学前教育：15项关键指标，重点诊断游戏化保教、幼小衔接、普惠学前建设成效

·义务教育：24项关键指标，聚焦优质均衡、学生综合素质、学业质量增值

·普通高中：18项关键指标，侧重多样化特色办学、学生全面发展、示范引领作用

·中等职业学校：22项关键指标，围绕产教融合、双师队伍、技能人才培养、区域产业服务

体系设置办学质量红线负面清单，实行刚性扣分管理：出现违规办学、重大安全事故、严重师德失范、重大教育负面舆情、群众满意度低于85%等情形，扣分无下限、全程追溯，压实学校办学主体责任，守住教育治理底线。

△四大实施责任主体

市教育局：统筹全市评价工作，制定方案、搭建指标，市教育评估监测中心牵头市级评审、抽样复评；

旗县区教育局：组织辖区学校自评审核，责任督学入校实地诊断，指导学校整改提升；

第三方专业评价机构：提供专业化数据研判、客观诊断报告，保障评价中立专业；

各参评学校：开展校内全面自评，梳理办学短板，制定长效整改方案。

△评价周期与完整流程

评价周期：每学年1次；

评价流程：学校线上自评→旗县区在线评审+实地诊断→市级专家组评审+抽样复评→出具诊断报告→学校靶向整改→跟踪复核提升

总体上形成“评价—诊断—整改—提升”长效闭环。

✅对学校：评价不再只看分数，分层引导特色发展

基础指标守住办学规范，发展指标看重逐年进步，创新指标鼓励办学亮点，不唯升学率、不搞校际简单排名，引导学校找准自身发展定位。

✅ 对教学管理人员：从被动迎检转向主动诊断办学

以评价为工具自主排查管理、教学、育人短板，依托增值数据精准制定学校发展规划，实现自主提质。

✅ 对教师：育人全过程纳入评价，弱化单一成绩考核

师德师风、课堂教学、家校共育、专业成长均纳入发展性评价，真正让潜心育人的教师获得正向激励。

✅ 对学生：聚焦全面成长，重视长期发展增值

关注综合素质、身心健康、实践能力，用纵向成长变化衡量发展成效，缓解片面分数焦虑。