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【摘要】随着国家教育评价改革的深入实践与“双减”政策的深入推进，正在面临取消区域性统考并将考试评价重心下移到学校，教育评价体系也正在经历从“结果导向”到“过程与进步导向”的深刻变革。在政策背景与理论梳理的基础上，针对当前增值评价方法单一、视角局限的现状，探索构建以学校为单位的“多维、分层、追踪”的“OGI”校内学业质量增值评价模型，系统阐述以“整体增值（O）+群体增值（G）+个体增值（I）”为核心的多维学业质量增值评价框架的构建逻辑、数学模型、计算策略及实践路径。该模型旨在通过对学生纵向进步数据的分析，打破校际横向排名的内卷，引导学校关注每一位学生的成长过程，为教学改进与教育治理提供实证依据。

【关键词】学业质量；增值评价；多维评价；学校内部；OGI模型

【作者简介】李春娥，深圳市罗湖区教育科学研究院书记、院长，正高级教师；张海洋，深圳市罗湖区教育科学研究院副院长，正高级教师。