2021年9月8日，9500金沙集团线路数据研究团队一行四人在孙丹副总经理的带领下来到温州市乐清市教育研究培训院，开展“基于增值评价数据，促进学生全面发展”的培训会，力求通过培训与操作指导来切实提升区域教研员、校长及老师的评价与数据解读能力，助推区域及学校教育健康发展。

项目背景：乐清市长方形地域造成边远、薄弱区域硬、软件资源配置都落后于主城区和大集镇；城镇化发展的政策，使人口向主城区和大集镇集聚，带走了优质资源，教育均衡受到极大的挑战，后20%学校提高教学质量信心严重不足。同时乐清学校的类别非常多，用单一的标准来评价所有学校的教学质量，缺乏科学性、客观性与公平性，边远、薄弱学校的校长再怎么努力，始终无法超越拥有优质资源学校的教学质量，这部分校长的积极性难以调动。

2016年9月，乐清引入增值评价系统，以三年为一个评价周期，每学年进行阶段性评价，纵向分析与比较学校教学质量的进退步的幅度与速度；通过数据分析总结学校的先进经验，梳理学校存在的问题，为学校、教师调整教育教学策略提升数据支撑。

数据研究员管艳鑫做《基于增值评价数据促进学生全面发展 》的汇报

在开始增值评价数据解读之前，管艳鑫老师首先介绍了学业成绩与进步框架。并针对对乐清市七年级基线至中考这段时间内，市域内的五大学区间增值评价结果进行解读，并以学区内一所学校的真实数据为例，对校级教育发展质量进行深入的询证研究。

数据研究员王霏冰昕做《学生发展指数和学校影响指数报告的使用说明》的汇报

冰昕老师结合《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》2013及《义务教育质量评价指标》2021等政策文件，展示了9500金沙集团线路全面升级后的《学生发展指数和学校影响指数报告》，从之前的学业成绩、学生发展指数和学校影响指数等三个方面共18个指标到现在共包含9大方面，28个考察指标，多维度分析质量背后的原因，更加科学、全面的评价学校的教学质量，这种多元评价方式关注了非学业因素，为学校综合施策、提升质量提供更加科学的数据支撑。

数据研究员李爽做《学习诊断助力学科教学质量提升》的汇报

在每学年末的阶段性增值评价报告形成之后，乐清市教育局对显著正增值与显著负增值的学校或学科，开展专项视导。对于显著正增值的学校、学科，总结经验，在区域内推广；对于显著负增值的学校、学科，透过数据发现背后的原因，反思问题，限期整改；一个评价工具不能解决所有问题，学习诊断作为增值评价的补充部分，可以指向学科内部，指向课标，从而探寻学科内部的优势与短板，帮助学校“抓两头，促中间”，推动乐清市教学质量全面提升。

增值评价，关注的是数据前后的变化，从数据的变化中发现问题、寻找原因、精准判断、精准施策。乐清市增值评价以三年为一个质量评价过程，第一学年进行基线测试，包括问卷调查、认知能力测试、学业水平监测三个部分；第二、三学年进行阶段性评价，与基线测试情况进行对比，分析学校教学质量进步速度与提升幅度。三年持续监测分析，进行过程监控，发挥评价的促进作用。通过此次解读培训，乐清市教育局通过数据分析总结学校的先进经验，梳理学校存在的问题，同时为学校、教师调整教育教学策略提升数据支撑，更加明确今后努力的方向。